3城18位国际化学校大咖集结，罗伊教育携师资培训新品抢占市场
8月18日，由罗伊国际教育、国际学校在线全程联合主办的国际化学校运营管理峰会苏州站落下帷幕。8天3城，系列峰会集结了数十位国际化学校优秀运营管理者、数百位国际化学校从业者齐聚，共话运营管理，使峰会主办方罗伊教育迅速成为行业焦点。快速发展的国际化学校市场，机遇与挑战并存，在三次峰会中，我国的国际化学校运营管理者们立足本土、放眼世界，就教学教研、师资、课程、团队建设、校长管理、市场趋势等诸多问题展开了热烈讨论。
本轮国际化学校运营管理峰会邀请到了众多资深行业人士参加：前国际文凭组织（IBO）组织总干事Jeffrey Beard、上海外国语大学教育集团总经理徐庆明、金陵中学党委书记沈方晓、金陵中学河西分校副校长、金陵中学国际部创始人之一倪庆荣、清澜山学校校长辛颖女士、清澜山学术校长Jonathan Gastel、北外苏州附校尤文亮校长、罗伊国际教育执行总裁黄荣烽、罗伊国际教育董事兼执行副总裁吴雨青、广州华美英语实验学校总校长陈锋、中黄书院美国GIA国际高中院长、深圳国际交流学院创院院长朱源、上海宏润博源学校校长、原上海中学国际部主任陈文国、中国教育在线与STEAM教育专家、浙江省综合实践活动课程专家、中原基础教育研究院首席专家施永忠、常熟国际教育校长、伦华教育投资有限公司副总经理周伟东、世界联合学院UWC副教务长岑雅韻等等。
本轮罗伊教育-国际化学校运营管理系列峰会以“运营管理破局”为主题， 旨在通过优秀实践案例、先进管理理念、深度交流碰撞，促进中国国际化学校破解运营管理难题，推动中国国际化学校整体运营管理品质的提升。
国际化学校从业者的热情参与、行业资深人士的鼎力相助，使本轮国际化学校运营管理峰会收获了沉甸甸的思想成果。
重视技术的力量
对任何行业来说，快速的发展能带来增长与机遇，也意味着新情况、新问题、新矛盾的出现。如罗伊教育执行总裁黄荣烽所言：“一年150所新的国际学校开出来，现有师资是否可以支撑、其教育内容是否科学正宗，学生服务与家庭期望如何满足？”。这段话的背后也反应了当前国际化学校的普遍焦虑——快速增长的需求缺乏优质国际教育资源的供给。从市场政策到运营管理，从教务教学到师资课程，整体性的优质资源匮乏对国际化学校的长远发展造成了根本威胁。目前中国国际化学校已处在成长期到洗牌期的过程中，而国际化学校之间的竞争的实质就是对优质国际教育资源的竞争。
清澜山学术校长Mr. Jonathan Gastel
在诸多支撑国际化学校发展的教育资源中，对一所学校影响最为直接也是竞争最为激烈的，是支撑教学教研的师资。“当前国际学校要面对的问题，是如何在激烈的市场竞争中寻找到稳定、优质的教师资源，这是非常重要的竞争力。”——清澜山学术校长Mr. Jonathan Gastel。师资的匮乏与不稳定直接影响到一所学校的正常运转，而日渐资本化的市场又推高了师资招聘费用与流动率，导致许多国际学校办学质量参差不齐、办学水准不稳定，办学质量难以提升。
传统师资招聘与管理方式的失效需要运营管理者转换思路、寻找解决问题的新视角，拥有中美两国多年国际学校运营管理经验的Mr. Jonathan Gastel将目光投向了技术和在线平台：“关于如何寻找优质、稳定的教师，我们可以通过一些技术的措施和在线平台来解决这个问题。”
而关于教师的培训成长，Mr. Jonathan Gastel所任职的清澜山学校特别设立了“教师发展中心”，促进教师间的分享互助以及课程的开发与进步。
罗伊教育走进清澜山学校：由左至右依次为辛颖校长、Jeffrey Beard主席、Mr. Jonathan Gastel校长、黄荣烽总裁
与Mr. Jonathan Gastel不谋而合，罗伊教育在近20年北美办学的历程中，深刻地意识到优质师资对于一所学校发展的的关键意义。
罗伊教育执行总裁黄荣烽
在本轮峰会的首站深圳站，针对此问题，罗伊教育执行总裁黄荣烽即给出了最终解决方案——师资培训赋能计划。罗伊师资培训赋能计划提供A-Level/IB/AP全球委员会重量级的培训师资，通过线上和线下的方式进行多方位培训。分为3大模块、6大产品。
在线教师专业培训+国内面授+海外交换项目三位一体，理论与实践相结合，罗伊师资培训项目以超常规优质国际教育资源打造师资培训闭环系统，志在全方位提升中国国际化学校教师的操课能力、履职能力与素质。
领袖辅导、考核认证、课堂实战、线上互动、线下面授环环相扣，互为补充。科学系统的产品设计反映的是罗伊教育严谨踏实的治学风格与强大多面的资源整合能力。
融合发展
在很长的一段时间中，谈起中国的“国际教育”，国人的印象可能不外乎这么几个：高昂的学费、全盘西化的课程、全英语教学环境，外教数量一度成为国际化学校的“主打卖点”。但随着中国全球影响力的提升，越来越多的家长希望孩子能拥有作为华人的身份认同和文化自信，加之近年来国家愈发强调“教育主权”，于是重新定位各自“发展方向”就成为了摆在中国国际化学校运营管理者面前的“必选题目”。
对运营管理者而言，发展方向的确定依赖办学理念的转换。罗伊教育集团顾问委员会主席、国际文凭组织（IBO）前总干事Jeffrey Beard认为“国际学校必须是关注国际思维的，但也要关注当地的文化，最终能够非常理智的把它和你的学校融合在一起。”。
罗伊教育集团顾问委员会主席、国际文凭组织（IBO）前总干事Jeffrey Beard
不难看出，拥有多年全球层面国际教育从业经历的Jeffrey Beard给中国国际化学校运营管理者的建议是“结合本土作国际化融合”。这种看似逆向而行思维的背后，实质上与Jeffrey Beard所从事的IB教育事业关联深厚——“IB课程既强调了解全球文化，同时也强调对本土文化的了解。”
与Jeffrey Beard相同，本轮国际化学校运营管理峰会中多位嘉宾共同提及最多的概念就是融合。中黄书院美国GIA国际高中校长、深圳国际交流学院创院院长朱源总结20多年办学经验时指出：“国际化学校要致力于融合东方伦理智慧和西方科学精神探索国际教育本土化、传统教育国际化的办学之道。（峰会深圳站）”
罗伊教育执行总裁黄荣烽结合多年办学经验以及对北京鼎石学校与香港弘立书院的访问考察后指出：“一所好的国际化学校，需要具备世界级校长的领导力、专业的学分课内容、中国文史哲融合课程、高质量的持牌教师、学生素质教育与国际交流、严格的国际教育体系。”
当融合一词被频繁提及时，我们可以清楚地感受到中国国际化学校运营管理者对于突破当前困境的渴望，也可以理解为中国的国际化学校的运营管理正在向教育本质规律回归、向理性回归。
以人为本，因材施教
在教育行业，以人为本的具体化实践就是因材施教。因我国主流教育模式的应试特征，中国的国际化学校被众多期望孩子接受到个性化、自由化素质教育的中国家长们寄予厚望。当“以人为本，因材施教”这八个字落实到运营管理者层面，意味着对素质教育的全方位探索。
北外苏州附校尤文亮校长认为，国际学校要形成一套机制，具体包括好的办学理念，和共同的愿景，学校制度、办学行为、学校文化、社会环境（峰会苏州站）。
国际学校要实现素质教育与优秀升学的统一，需要实现与国外课程的融合、并实现由苦学向乐学的转变、由基础向高端的提升。
北外附属苏州湾外国语学校总校校长尤文亮
不满足仅囿于课程的探索，在三场国际化学校运营管理峰会中我们也看到了诸多运营管理者对素质教育的生动尝试。
比如，金陵中学河西分部倪校长提到的金中河西“浸润课程”项目要求学生每周参加艺术活动，设计选修课程并建立各专用教室培养学生个性与兴趣，最终提升学生综合素养。
金陵中学河西分校副校长倪庆荣
再例如，世界联合学院UWC副教务长岑雅韻提到的“本地化参与”，鼓励学生进入常熟当地社区，教授常熟当地同学学习编程。通过本地化的社会实践，推动学生跨文化参与能力的提升、自我意识的塑造。再比如如罗伊教育打造的链接北美与中国学生的LCPP项目，作为全球层面的社会实践项目——LCPP项目旨在促成中外学生的在线面对面交流，来自北美多所知名国际公立及私立学校的在校优等生将通过音视频媒体的多样方式向中国包括偏远山区的学生展示海外的课内外生活，中国学生也将以英语与海外学生在线问答、进行深度沟通。
政策&市场&教育国际化
作为一所国际化学校的运营管理者，政策与市场是日常分析决策的必要基础，是运营管理能力的重要支撑。当前强劲的市场需求与日益规范完善的政策制度，考验到的是运营管理者对繁杂信息的抽丝剥茧能力、对政策与市场的了解、判断与适应能力。
作为反应环节的第一步，了解当前国际化学校所处的政策与市场环境十分必要。在国际化学校运营管理峰会南京站中，上海外国语大学教育集团总经理徐庆明以《中国国际化学校发展现状及趋势》全面分析了国际化学校的需求、政策形势、未来趋势以及国际化学校的发展路径，并指出教育国际化是中国经济与社会发展的客观需求，教育国际化就是要国际经验的中国化和中国经验的国际化。
上海外国语大学教育集团总经理徐庆明
对于未来的市场趋势，徐庆明总经理如此看待：教育消费的升级、资本涌入、集团办学、外资品牌涌入等因素将促进国际化学校的发展。在未来，集团化办学优势将更为明显、教师资源将愈加重要、国际学校的盈利来源将变得多样化。最后国际化学校的行业制度将越来越规范，良性竞争也将更为激烈。
随着国际化学校的发展，可以预见未来越来越多中国家庭的孩子将接受国际教育。作为关乎百姓福祉、国家未来的教育行业从业者，国际化学校的长远发展需要运营管理者们时刻不忘教育初心，遵循教育本质规律办学，更需要这样一场运营管理者们共话难题、寻找破局之路的峰会。尤其是对于当前处在运营管理困局的中国国际化学校，罗伊教育-国际化学校运营管理峰会凝聚的不仅是行业共识，更是中国国际教育从业者的教育初心与梦想，中国国际化学校的明天必将更为美好。
